Symptomkriterien

30 Juli, 2026

Symptomkriterien

Für ADHS unterscheiden sich die Symptomkriterien leicht zwischen den beiden bedeutendsten Diagnosesystemen, dem ICD-10 der Weltgesundheitsorganisation (WHO) und dem DSM-IV der American Psychiatric Association (APA).

Die grundlegenden Symptome sind ähnlich, aber es gibt Unterschiede in der Kategorisierung und im Schweregrad der Anforderungen.

Voraussetzungen für die ADHS-Diagnose

Ein ausführlicher Überblick zu den Diagnose- und Symptomkriterien ist auf unserer Website zu finden.

Bei Kinder bis 16 Jahre

Müssen mindestens 6 Symptome der Unaufmerksamkeit oder der Hyperaktivität/Impulsivität während mindestens 6 Monaten auftreten

Bei Erwachsene ab 17 Jahren

Müssen während mindestens 6 Monaten mindestens je 5 Symptome auftreten

Die Symptome führen zu Beeinträchtigungen in mindestens zwei Lebensbereichen (z.B. Schule / Arbeit und Freizeit). Stärkere Gewichtung liegt auf dem ausserfamiliären Bereich
Die Symptomatik muss vor dem 12. Lebensjahr aufgetreten sein
Die Symptome lassen sich nicht durch eine andere psychische Störung erklären

Symptomkriterien nach ICD-10 (WHO)

Im ICD-10 wird ADHS als „Hyperkinetische Störung“ bezeichnet und umfasst drei Kernsymptome. Laut ICD-10 müssen diese Symptome über einen Zeitraum von mindestens sechs Monaten bestehen und in mehr als einer Umgebung (z.B. Schule und Zuhause) auftreten. Die Diagnose verlangt, dass die Symptome in einem für das Alter und Entwicklungsniveau unangemessenen Mass vorhanden sind.

Aufmerksamkeitsstörung

Probleme, die Aufmerksamkeit bei Aufgaben oder Spielen aufrechtzuerhalten, häufiges Abschweifen und Schwierigkeiten, Details zu beachten.

Hyperaktivität

Unruhe, z.B. häufiges Herumlaufen, Schwierigkeiten, ruhig zu sitzen, und exzessive motorische Aktivität, die unpassend oder schwer zu kontrollieren ist.

Impulsivität

Schwierigkeiten, Impulse zu kontrollieren, z.B. unüberlegte Handlungen oder Schwierigkeiten, auf die eigene Reihe zu warten.

Symptomkriterien nach DSM-IV (APA)

Das DSM-IV unterteilt ADHS in drei Subtypen. Im DSM-IV müssen mindestens sechs Symptome aus den jeweiligen Kategorien für mindestens sechs Monate bestehen und die Entwicklung beeinträchtigen. Die Symptome müssen in mindestens zwei Lebensbereichen auftreten (z.B. Zuhause und Schule/Arbeit), um die Diagnose zu rechtfertigen.

Vorwiegend unaufmerksamer Typ

Betroffene zeigen hauptsächlich Symptome von Unaufmerksamkeit, wie das Nichtbeachten von Details, häufiges Verlieren von Dingen und Schwierigkeiten, Aufgaben abzuschliessen.

Vorwiegend hyperaktiv-impulsiver Typ

Der Schwerpunkt liegt hier auf Symptomen der Hyperaktivität und Impulsivität, wie übermässiges Reden, Schwierigkeiten, stillzusitzen, und unüberlegte Antworten oder Handlungen.

Kombinierter Typ

Schwierigkeiten, Impulse zu kontrollieren, z.B. unüberlegte Handlungen oder Schwierigkeiten, auf die eigene Reihe zu warten.

Unterschiede und Besonderheiten

ICD-10

Das ICD-10 verlangt, dass alle drei Symptomgruppen (Unaufmerksamkeit, Hyperaktivität, und Impulsivität) vorhanden sein müssen, während das DSM-IV auch Subtypen mit nur Unaufmerksamkeits- oder Hyperaktivitätsmerkmalen zulässt.

DSM-5

Mit der Einführung des DSM-5 wurden die Kriterien weiter angepasst, aber die Grundlagen bleiben in beiden Systemen ähnlich, insbesondere hinsichtlich der Notwendigkeit für dauerhafte und altersunangemessene Symptome in verschiedenen Lebensbereichen.

Symptome

Hormonelle Erkrankungen

Zappelt häufig mit Händen oder Füssen, oder rutscht auf dem Stuhl herum
Steht oft auf in der Klasse oder in anderen Situationen, in denen Sitzenbleiben erwartet wird
Läuft umher oder klettert exzessiv in Situationen, in denen dies unpassend ist
Hat oft Schwierigkeiten, ruhig zu sprechen oder sich mit Freizeitaktivitäten ruhig zu beschäftigen
Ist häufig «auf Achse» oder handelt, als wäre er/sie «getrieben
Redet oftmals übermässig viel
Platzt häufig mit den Antworten heraus, bevor die Frage zu Ende gestellt ist
Kann nur schwer warten, bis sie/er an der Reihe ist
Unterbricht und stört häufig (platzt z. B. in Gespräche und Spiele anderer hinein)
Unruhe (zappelig)
Rastlosigkeit
Mangelnde kognitive und emotionelle Selbstkontrolle
Frustrationsintoleranz
Stimmungsschwankungen

Unaufmerksamkeit & Konzentrationsstörungen

Einzelheiten werden nicht genau beachtet oder macht Flüchtigkeitsfehler
Hat oft Schwierigkeiten, längere Zeit die Aufmerksamkeit bei Aufgaben oder Aktivitäten aufrecht zu erhalten
Scheint oft nicht zuzuhören, wenn andere sie/ihn ansprechen
Führt häufig Anweisungen anderer nicht vollständig durch und kann Schularbeiten, andere Arbeiten oder Pflichten am Arbeitsplatz nicht zu Ende bringen
Hat oft Schwierigkeiten Aufgaben und Aktivitäten zu organisieren
Vermeidet häufig oder hat eine Abneigung gegen Aufgaben, die eine länger andauernde, geistige Anstrengung erfordern
Ist oft vergesslich bei Alltagstätigkeiten
Leicht durch unwesentliche Reize ablenkbar
Verliert oft Gegenstände, die sie/er für Aufgaben oder Aktivitäten benötigt
Vergesslich
Ablenkbar
Mangelnde gezielte Daueraufmerksamkeit
Ungenügende serielle Merkfähigkeit und Routinefähigkeit

Schwierigkeiten im Sozialverhalten & Alltag

Ablehnung durch Gleichaltrige
Einzelgänger
Erschwertes Einfügen und Anpassen
Sündenbock
Wahrnehmungs- und Verhaltensstörungen
Problematik der Selbstorganisation und Handlungsplanung (zappelig)

Schulschwierigkeiten

Unruhe
Ungeschickt beim Schreiben, Basteln und/oder Sport
Mangelnde Daueraufmerksamkeit und Merkfähigkeit
Legasthenie und / oder Dyskalkulie)

Hypoaktivität

Verträumtheit
Langsam

Koordinationsprobleme

In der Grob- und/oder Feinmotorik
Schlechtes Körpergefühl
Unkontrollierte Bewegungen
Raumorientierungsprobleme

Hinweise

Alle vom Verein bereitgestellten Informationen basieren auf sorgfältiger und fundierter Recherche. Dennoch ersetzen sie keinesfalls die medizinische Diagnose oder Behandlung durch einen Facharzt. Nur qualifizierte Fachpersonen können eine zuverlässige Diagnose stellen und die passende Therapie einleiten. Ihre Gesundheit liegt uns am Herzen – lassen Sie sich daher stets fachkundig begleiten.